高考将只考语数外重庆何时实施尚无具体时间表重庆新闻资讯生活dd

发布时间：2021-01-21 05:37:48 阅读：次来源：线类厂家

高考将只考语数外重庆何时实施尚无具体时间表 - 重庆新闻 - 资讯生活

昨日，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》出台，引发各界强烈关注：高考难度会否增加、学生负担会否加重、师资力量如何配备、老师压力会否增加、重庆何时启动新方案？市教委副主任邱可表示，待我市结合实际制定出具体方案后将上报教育部，通过后向社会公布，再推迟三年实施。因此，重庆究竟何时开始实施，目前尚无具体时间表。

? ? A高考难度是否增加？

? ? 仍然属于基础教育

? ? 新高考改革方案实施后，是不是会加大高考难度，备受各界关注。

? ? 市教科院副院长李常明表示，新方案与原来相比，属于统考的内容比原来少了三科。不过，区别在于，原来方案中，文理分科所考科目不一样，比如，文科必须考历史、政治、地理，理科必须考物理、化学、生物，而新方案中，学生则可以从历史、政治、地理、物理、化学、生物科目中，结合高校开设专业，自由选择三科成绩，作为录取依据。所以说，高考的难度并不会增加。

? ? 李常明表示，高中阶段仍属于基础教育，只不过属于基础教育的高级阶段。既然属于基础教育，就是为学生奠基的教育，新方案如此设计，目的便是为了纠正现在教学过程中过早分科的弊端。

? ??不过，重庆外国语学校高二理科生何琦骁认为，现行方案会让高考难度加大，“如果新方案仍按现在的时间安排学业水平考试，即高一、高二全部考完，高三学期则全部学习语数外，那么高考难度就会加大，因为只看三科成绩，差距会更小，竞争会更大”。

? ? B学生负担会否加重？

? ? 科目增加负担不重

? ? “学业水平考试成为录取依据，并不会过多地增加学生负担。”市教科院副院长李常明表示，因为新方案实施后，统考科目减少至三科，而原来则是六科。而学业水平考试现在也在实施，选择的三科学业水平成绩与统考的三科相加，考试学科数量一样，仍为六科。

? ? 不同的是，依据现行方案，学生在学习上很早就定向，而新方案只有三个学科能定向，还有三个学科不能定向，尽管科目多一点，但为全面发展奠定基础，学生更能够选择自己真正感兴趣的去学，不会有太大负担。

? ? 重庆十八中高一学生周姓同学则认为，新方案实施后，高一便可以选好自己理想的大学，因为可以结合高校专业设置，确定自己的学业水平测试科目，所以，新方案不会增加学生的学习负担。

? ??重庆一中督导室主任兼教科副主任、礼嘉中学挂职副校长王海洋认为，“让学生自选三门学业水平测试科目成绩，好处在于让学生更全面地去接触学科”。不过，他认为，如果学生不能及早明确所选高校及专业方向，将很难确保学习精力投入，这会无形增加学习负担。如果高校及其专业要求，无意间暗合了文理分类，这与之前的文理分科不会有区别。但如果高校及专业有了不同要求，原来考生所选的三门可能无法满足学校要求，则意味着学生关注的科目要多一些，负担相应会增加。

? ? C师资力量如何配备？

? ? 调整教师结构比例

? ? 新方案实施后，师资力量如何配备？同样备受关注。

? ? 市教科院副院长李常明表示，新方案实施后，更有利于学生发挥自己的优势学科，“考生根据所选专业来任意选三门学业水平测试成绩，肯定会选择强势学科。”比如，如果选生命学科，按照原来的高考模式只能选理化生三科，而将来，考生可以不选物理选地理，也可以选地理、历史，这样一来，考生选择的自由度更大。

? ? 亟待解决的问题也恰恰出在这里。李常明表示，因为学生所选学业水平测试科目的多样性与不确定性，意味着学校师资力量的配备要做出相应的调整，才能满足学生学科选择的需求，比如，原来报文科的学生比较少，因此，教师配备相对较少，而新方案实施后，可能会出现文科老师数量不足的情形，“因此，教师结构比例要有调整变化才能适应”。

? ??D老师压力会否增加？

? ? 如不调整压力加大

? ? 新方案实施后，老师的教学压力是否会增加？重庆十一中高三年级主任李建兵说出了自己的隐忧。

? ? 李建兵认为，按照现行方案，在参加学业水平测试时，历史、政治、地理、物理、化学、生物科目“学完即考”、“一门一清”，那么到了高三年级学生只剩语、数、外三门学科，每天课程重复量必然会增加，他说，按照这样的方式，曾经一周六门的课程安排变成了三门，那么，老师的任课压力至少会增大一倍。

? ? 从教多年的马凯老师也有类似的疑问。“高三学生重复三节课，并不能达到知识全面发展的目的”。因此，“各学科怎么改、何时考、教学内容怎么规划、教学方法怎么调整等都需要出台细化方案”。

? ??重庆探索

? ? 重庆英语听力测试现已实行一年两考

? ? 此次《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的部分内容，事实上，在我市目前实施的新高考方案中，已有所体现。

? ? 英语听力测试一年两考

? ? 全国高考新方案明确规定，外语科目提供两次考试机会，可选其一计入总分。

? ? 而我市普通高中从2010年便开始进入新课改，经过长达四年的研究和讨论，吸收了其他省市高考改革的经验，出台了《2013年重庆市普通高考方案》。

? ? 据了解，从今年开始，我市高考英语科目统考笔试部分不再含听力，取而代之的是每年参加2次PETS-2听力考试，该项考试分值30分，考生可考两次，从中选择最好的成绩计入英语科总分。

? ??录取参考综合素质评价

? ? 全国高考新方案明确规定同时对招生录取机制进行重大改革，探索基于统一高考、高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价的多元录取机制。

? ? 而我市采取的是“学业水平考试+综合素质评价+统一高考”的选拔模式。虽然高校录取时主要根据统一高考的成绩，但高校在录取新生的过程中，获得的信息量更多，选择余地更大。

? ? 根据我市的高考新方案，招生院校可以根据其招生专业特性，在招生章程中对考生的学业水平考试结果提出等级条件。例如，某院校的数学专业，可以要求考取本专业的学生学业水平考试成绩为“A”，如果学生的成绩没有达到这个要求，就可能不被录取。

? ??昨日上午，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》出台，标志着新一轮考试招生制度改革全面启动。根据实施意见，高中将不再分文理科；明年起取消体育、艺术等特长生加分项目。2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。

? ? A综合改革试点

? ? 1.总成绩=语数外+学业水平考试3科目

? ? 改革考试科目设置。增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。

? ? 2.多元录取：参考学生综合素质评价

? ? 改革招生录取机制。探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。高校要根据自身办学定位和专业培养目标，研究提出对考生高中学业水平考试科目报考要求和综合素质评价使用办法，提前向社会公布。

? ? 3.改革时间表：上海浙江今年先试点

? ? 按照统筹规划、试点先行、分步实施、有序推进的原则，选择有条件的省(市)开展高考综合改革试点。2014年上海市、浙江省分别出台高考综合改革试点方案，从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施。试点要为其他省(区、市)高考改革提供依据。

? ? B考试形式内容

? ? 1.高中学业考试同一科可考两次

? ? 高中学业水平考试是学生毕业和升学的重要依据。考试范围覆盖国家规定的所有学习科目，避免严重偏科。学业水平考试由省级教育行政部按国家课程标准和考试要求组织实施。各地要合理安排课程进度和考试时间，创造条件为有需要的学生提供同一科目参加两次考试的机会。2014年出台完善高中学业水平考试的指导意见。

? ? 2.建立规范的学生综合素质档案

? ? 规范高中学生综合素质评价。综合素质评价主要反映学生德智体美全面发展情况，是学生毕业和升学的重要参考。建立规范的学生综合素质档案，客观记录学生成长过程中的突出表现，注重社会责任感、创新精神和实践能力，主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等内容。严格程序，强化监督，确保公开透明，保证内容真实准确。2014年出台规范高中学生综合素质评价的指导意见。各省(区、市)制定综合素质评价基本要求，学校组织实施。

? ? 3.高职院校“特招”职业技能必考

? ? 加快推进高职院校分类考试。高职院校考试招生与普通高校相对分开，实行“文化素质+职业技能”评价方式。中职学校毕业生报考高职院校，参加文化基础与职业技能相结合的测试。普通高中毕业生报考高职院校，参加职业适应性测试，文化素质成绩使用高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价。学生也可参加统一高考进入高职院校。2015年通过分类考试录取的学生占高职院校招生总数的一半左右，2017年成为主渠道。

? ? 4.回归全国统一卷异地高考迎利好

? ? 深化高考考试内容改革。依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。改进评分方式，加强评卷管理，完善成绩报告。加强国家教育考试机构、国家题库和外语能力测评体系建设。2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份。这对参加异地高考的考生是一大利好。

? ? C招生计划分配

? ? 1.中西部地区高考录取率将提高

? ? 提高中西部地区和人口大省高考录取率。继续实施支援中西部地区招生协作计划，在东部地区高校安排专门招生名额面向中西部地区招生。部属高校要公开招生名额分配原则和办法，合理确定分省招生计划，严格控制属地招生比例。2017年录取率最低省份与全国平均水平的差距从2013年的6个百分点缩小至4个百分点以内。

? ? 2.增加农村学生上重点高校人数

? ? 增加农村学生上重点高校人数。继续实施国家农村贫困地区定向招生专项计划，由重点高校面向贫困地区定向招生。部属高校、省属重点高校要安排一定比例的名额招收边远、贫困、民族地区优秀农村学生。2017年贫困地区农村学生进入重点高校人数明显增加，形成保障农村学生上重点高校的长效机制。

? ? 3.中小学试行九年一贯对口招生

? ? 完善中小学招生办法破解择校难题。推进九年义务教育均衡发展，完善义务教育免试就近入学的具体办法，试行学区制和九年一贯对口招生。改进高中阶段学校考试招生方式。实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。进一步落实和完善进城务工人员随迁子女就学和升学考试的政策措施。

? ??D招生录取机制

? ? 1.取消艺体特长加分省级加分不通行

? ? 减少和规范考试加分。大幅减少、严格控制考试加分项目，2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。确有必要保留的加分项目，应合理设置加分分值。地方性高考加分项目由省级人民政府确定并报教育部备案，原则上只适用于本省(区、市)所属高校在本省(区、市)招生。2014年底出台进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见。

? ? 2.自主招生排在高考后取消联考培训

? ? 完善和规范自主招生。自主招生主要选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。申请学生要参加全国统一高考，达到相应要求，接受报考高校的考核。试点高校要合理确定考核内容，不得采用联考方式或组织专门培训。规范并公开自主招生办法、考核程序和录取结果。严格控制自主招生规模。2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行。

? ? 3.校长签发通知书录取结果可申诉

? ? 高校要将涉及考试招生的内容，在招生章程中详细列明并提前向社会公布。高校可通过聘请社会监督员对招生工作实施第三方监督。建立考试录取申诉机制，及时回应处理各种问题。建立招生问责制，2015年起由校长签发录取通知书，对录取结果负责。

? ? 4.录取不再按批次双向选择机会多

? ? 改进录取方式。推行高考成绩公布后填报志愿方式。创造条件逐步取消高校招生录取批次。改进投档录取模式，推进并完善平行志愿投档方式，增加高校和学生的双向选择机会。2015年起在有条件的省份开展录取批次改革试点。

? ? 5.普通高校高职学分将互认转换

? ? 拓宽社会成员终身学习通道。探索建立多种形式学习成果的认定转换制度，试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，实现多种学习渠道、学习方式、学习过程的相互衔接，构建人才成长“立交桥”。2015年研究出台学分互认和转换的意见。